О школе

Подготовительный этап
1979 год

1 сентября школа открыла свои двери первым ученикам. Предстояло решить множество задач: изучить творческий потенциал коллектива, его сильные стороны и готовность к инновациям; определить социально-экономическое окружение школы и её взаимодействие с социумом. Администрация школы провела педсовет «Какую школу будем строить?», круглый стол «А нам дано предугадать, как наше слово отзовется?», проанкетировали учащихся, педагогов и родителей. Всё это имело выход в создании малой педагогической концепции коллектива и празднике школы: «Учителя- ученикам, ученики- учителям» на капустнике, в творческих отчётах ШМО, в выставке работ.

Клуб предвыходного дня

1979-1984 годы

Начало было положено. Администрация школы имела социальный заказ учеников, педагогов и родителей. Встала необходимость разработки программы, стимулирующей деятельность классных руководителей, использования традиций предыдущего опыта школы, педагогики проблемных ситуаций, изучения интеллектуального и творческого потенциала учащихся и педагогов, создания имиджа школы.

С 1980 года школа начала учить детей с 6-летнего возраста по системе развивающего обучения Л.В.Занкова.

Научно-методический совет разработал мониторинг образовательной деятельности в рамках воспитательной системы, организовал проведение круглого стола «Взрослые и дети: актуально ли это сегодня?», проблемного семинара «Культура нашей школы: анализируя наш быт, уклад, отношения.»

В декабре 1980 года начал свою работу «Клуб предвыходного дня».Совместная деятельность педагогического и ученического коллективов вылилась в создание политического клуба «Прометей», байдарочные походы «Встречаем рассвет», вечера сказок. За спортивные достижения в 1982 году 6Г класс был награжден поездкой во Всесоюзный пионерский лагерь «Орлёнок».

Коллективные творческие дела (КТД)
1985-1992 годы

Школа поставила перед собой новые задачи. Для формирования способности у учащихся быть творцами и участниками дел, работали под девизами: «Не делим на лидеров и ведомых»; «Каждый-самый главный»; «Руководи, отвечай, заводи, запевай»; «Всегда вместе, за всё в ответе: коллективным разумом и творческой заботой».

Тематика педагогических советов и семинаров: «Ученик и учитель: взаимопонимание, взаимодействие-сотрудничество», «Развитие творческого коллектива».

В школе прошли КТД: «Город мастеров», «Турград», «Возвращение к истокам», «Комсомольский костёр», «С броневиком на демонстрацию 7 ноября», «По страницам А.Дюма «Три мушкетёра», были образованы школьные содружества( 2А-5А-8А-11А ).

1991 год …Создан трудовой отряд старшеклассников, работавших в Ростовской области в течение 3-х лет.

Воспитательная система школы «Школа тепла и добра»

1993-2003 годы

Год 1993 …Начало нового пути. Школа начинает работать в экспериментальном режиме «Создание модели школы самовоспитания, построенной на антропологических началах». Стало традицией проведение интеллектуального марафона, научно-практических конференций, создавались научные общества учащихся.

Школа становится базовой площадкой при институте педагогических инноваций РАО (Москва) , кафедре проблем воспитания (ТОИРО, г. Тула ), кафедре новых педагогических технологий (ТОИРО, г. Тула) . В работе используются современные педтехнологии, вводится антропологический компонент в преподавание общеобразовательных предметов, создаются авторские и рабочие программы.

Проводятся педагогический, психологический, социологический и медицинский мониторинги.

Создается учебно-методический комплекс «Учитель в воспитательной системе».

В рамках эксперимента был заключен договор с ТГПУ имени Л.Н.Толстого о создании педагогических классов и групп. Изучение иностранного языка ведётся со 2 класса, а второго иностранного с 5 класса. Именно с этого года были открыты классы интенсивного обучения, введены новые предметы, один из которых- актёрское мастерство как средство педагогического мастерства, этика общения в коллективе. Это послужило отправной точкой для создания театральной студии «Арлекин» и хореографического кружка «Непоседы».

Разработка и внедрение обновленной концепции школы позволили создать условия для максимального раскрытия индивидуальностей каждого ученика, его самореализации и самоутверждения, обстановку социальной защищённости и творческого содружества, развить систему детского самоуправления. С 1997 года начинает действовать детское объединение ШТИД- школа тепла и добра.

За педагогическое мастерство, успешность в обучении и воспитании, многолетний творческий поиск коллектив школы награждается дипломом ШКОЛА ВЕКА в октябре 2001 года и становится лауреатом 1-го Всероссийского конкурса воспитательных систем образовательных учреждений.

Модернизация образования. Профильная школа.
2003-2007 годы

Школа в постоянном поиске: не успел закончиться один эксперимент, а мы уже вступаем в новый. Разрабатывается и начинается поэтапное выполнение программы «От школы памяти к школе мышления и школе развития».

С 2003-2004 года осуществляется предпрофильная подготовка учащихся 9 классов: информирование и ориентация учащихся 9-х классов в отношении их возможного выбора профиля обучения в старшей школе, направлений для продолжения обучения в системе начального или среднего профессионального образования. Предпрофильную подготовку мы рассматриваем как систему педагогической, информационной и организационной поддержки учащихся основной школы, содействующей их самоопределению по завершении основного общего образования.

Школа проводит районный, городской и региональный семинары по теме «Организация предпрофильного обучения и его психологического сопровождения в МОУСОШ №8».

На следующий год открыты 10 профильные классы по направлениям: филологическое, физико-математическое, социально-экономическое.

Профильное обучение становится для наших учащихся средством дифференциации и индивидуализации обучения, которое позволяет за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности учащихся. Мы стараемся создать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования.

При этом существенно расширяются возможности выстраивания учеником индивидуальной образовательной траектории.

Переходя к профильному обучению мы преследуем следующие основные цели:

— обеспечить углубленное изучение отдельных предметов программы полного общего образования;

— создать условия для существенной дифференциации содержания обучения старшеклассников с широкими и гибкими возможностями построения школьниками индивидуальных образовательных программ;

— способствовать установлению равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями, индивидуальными склонностями и потребностями;

— расширить возможности социализации учащихся, обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием, более эффективно подготовить выпускников школы к освоению программ высшего профессионального образования.

Составной частью предпрофильной и профильной подготовки становится система элективных курсов для учащихся 9 — 11-х классов.

Каждый год, принимая участие в городской Ярмарке образования, школа представлена в номинациях: «Одаренные дети», «Портфолио», «Национальный проект».

Ученики школы становятся лауреатами и дипломантами конкурсов «Отлично Тула», «Твоя премьера», «Крепость», «Лабиринт», участниками международной математической игры «Кенгуру».